1．調査対象者

　 対象となった被験者は国立Ｍ大学1年生。有効被調査者数は、計555人（男子244人、女子311名）である。 また、実際の社会的相互作用のある役割人物を評定させた条件（以下Aタイプ）が229人、（男子80人、女子149名）、 社会的相互作用のないビデオに登場した人物を評定させた条件（以下Bタイプ）が326人（男子164人、女子162名） 人であった。

　 2．調査期間

　 １回目の調査は、2000年4月の大学新入生が入学して間もない頃、２回目は、2000年10月下旬〜12月上旬の大学 に入学して約半年後の頃にかけて行われた。

　 3. 質問紙の構成

　 廣岡(1990)の「個人的親しみやすさ」、「社会的望ましさ」、「活動性」の各因子に高い負荷量を示す項目で構成 されるパーソナリティ評定尺度に、若干の修正を加えた21項目を７段階で評定させる質問紙を用いた。Aタイプ、Bタ イプともに同じものである。

　 Aタイプでは、被調査者は「以下の条件に当てはまる人物を想定してください。いずれもここ1、2ヶ月の間に知り 合った人物（もしくは相手の存在を知った）人物です」という教示をもとに、6人の人物のパーソナリティ評定を求め られた。6人の人物とは、�@好きな同性、�A好きな異性、�B嫌いな同性、�C嫌いな異性、�D好きでも嫌いでもない同性、 �E好きでも嫌いでもない異性、である。

　 Bタイプでは、社会的相互作用のない、未知の人物の行動をビデオに撮り、映像刺激として提示した。刺激人物が ビデオの中でとっている行動は、「親しみやすさ」と「知性」の2次元を想定して作成された。それに性の要因（男、女） を加えた2×2×2の8パターンの人物刺激ビデオを作成した。したがって、刺激人物間では、「親しみやすさ」と「知性」 と「性」は独立となる。
　被調査者は「これから皆さんには、ある8人の人物の行動を撮影したビデオを見ていただき、各人物についてのイメージ を答えていただきます」という教示の後に、映像に映し出された8人の人物に対するパーソナリティ評定が求められた。 具体的には、ビデオプロジェクターを用いて刺激人物の行動をスクリーンに映しだし、各人物ごとの評定を15〜20分の間 で一斉に行った。

　 なお、この尺度により算出可能である認知的複雑性得点の算出方法は、林(1976)のTCCを用いた。このTCCの信頼性および 妥当性については、池上(1983)や坂本(1991)、廣岡・山中（1997）でも使用されている点からも、十分な信頼性と妥当性を 持つと判断される。また、結果で示されるTCCは高い得点であればあるほど、評定パターンの一致度が高いことを示している。 つまり認知的複雑性が低く、認知的に単純であることを示す。