2. 尺度構成の検討

2-1. 期待の受け止め方

　因子構造は先行研究にならった。まず，下位尺度である「積極的受け止め」「負担的受け止め」「失望回避的受け止め」の平均値と標準偏差を算出した。下位尺度ごとにCronbachのα係数を算出した結果，「積極的受け止め」でα＝.926，「負担的受け止め」でα＝.884，「失望回避的受け止め」α＝.800と十分な値がみられた。

　2−2．教師の指導行動

　因子構造は先行研究にならった。しかし，教師認知尺度（大西ら，2009）の「受容・親近・自信・客観」を本研究では「親近・平等」と名付けた。まず，下位尺度である「親近・平等」「怖さ」「不適切な権力の行使」「適切な叱り」の平均値と標準偏差を算出した。下位尺度ごとにCronbachのα係数を算出した結果，「親近・平等」でα＝.800，「怖さ」でα＝.815，「不適切な権力の行使」でα＝.775，「適切な叱り」でα＝.601と十分な値がみられた。

　2−3．対人葛藤方略スタイル

　因子構造は先行研究にならった。まず，下位尺度である「統合スタイル」「回避スタイル」「強制スタイル」「自己譲歩スタイル」「相互妥協スタイル」の平均値と標準偏差を算出した。下位尺度ごとにCronbachのα係数を算出した結果，「統合スタイル」でα＝.861，「回避スタイル」でα＝.847，「強制スタイル」でα＝.862，「自己譲歩スタイル」でα＝.725，「相互妥協スタイル」でα＝.521であった。「相互妥協スタイル」でα係数が低かったため，「お互いの意見を水に流すように主張した」の1項目を削除し，再度α係数を算出した。その結果，α＝.652が得られたため，以下の分析では「相互妥協スタイル」はこの因子構造で行った。