5. 多母集団同時分析による検討

　３学年のほめられ経験とほめられ反応への影響から学校享受感への影響の因果関係の違いを検討するため，amosによる多母集団同時分析を行った（Figure5）。その結果，「日常の称賛」から「意欲促進」で2年生と6年生の間に有意なパスがみられた。（ｚ＝−2.403, p < .05 , 2年生＞6年生）。