被験者：三重大学学生および大学院生の91名（男性34名、女性57名）。


実験条件：実験条件は、以下の通りである。（Table1)
　　　　　条件�@と�Aに関しては、ビデオを２種類見せることの順序効果を
　　　　　考慮に入れて、カウンターバランスした。





手続き：被験者は「記憶の残りやすさの実験」という名目で参加した。
　　　　　被験者が実験室にて自己意識尺度に記入し終えた後、迷惑行為のビデオ
　　　　　を見て、それに対する迷惑認知を測定するため、迷惑行為尺度に回答
　　　　　した。その際、「目線との関係も研究対象にしている」という教示の元、
　　　　　表情をビデオカメラで録画することによって自己フォーカスを操作した。


迷惑行為ビデオ：条件�@と�Aに関しては、セッションが２回あるため、ビデオは
　　　　　２種類（ａ・ｂ）用意した。その迷惑行為ビデオの構成は、迷惑行為と無関
　　　　　連行為の２場面が１セッションとし、ある特定の人物Ａさんについて聞いた。
　　　　　無関連行為は、分析対象としなかった。


質問紙：菅原（1984）の自己意識尺度の21項目に新たに１項目加えた
　　　　　質問紙「１，まったくあてはまらない」から「７，非常にあてはまる」
　　　　　の７段階で評定。独自で作成した迷惑認知尺度20項目（うち５項目は、
　　　　　記憶の残りやすさの項目であり、分析対象とはしない）「１はい」か
　　　　　「２いいえ」で回答。

  問題と目的へ     結果と考察へ  



タイトルへ