結果と考察

６．本来感，自己受容の変化の原因の検討

［活用方法］
　活用方法では，下位の生徒に，「数学であまり分からないやつがあったがあきらめずといた。（生徒53，忍耐力，4日目）」，「理科のとき、もっと分かりやすいノートを書こうと、図を使って書いてみた。（生徒56，創造性，3日目）」という記述がみられた。ここから，自分なりに考えた上で，強みを活用していることが読み取れる。これは，自分の選んだ強みを活用すべき場面が分かっている，活用の仕方をつかんでいるととらえることができる。 　一方，上位の生徒では，「母がつかれていそうだったので家の手伝いをした。（生徒18，社会的知性，1日目）」，「友達に言っていいのか言わない方がいいのか迷って言わなかった。（生徒57，思慮深さ，3日目）」という記述がみられた。これらから，下位の生徒と同様，上位の生徒も，自分の選んだ強みを活用すべき場面が分かった上で，活用できていることが読み取れる。

　これより，活用方法の理解の有無が，本来感，自己受容の得点の上昇，下降に影響しているわけではないように考えられる。